投稿準備ハブ

生成日時 2026/09/03 18:35 / 投稿数 49 / 出力可 49

I-01 表紙

I-01

受け止めから次の一手まで

テストの点が下がった直後、親は何をどの順でするか

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-02 表紙

I-02

その言葉、先に言ったのは誰だろう。

子どもが自分を責める言い方をするとき、親は何を渡すか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-03 表紙

I-03

今日もやらない。もう三日目

勉強しなかった日に、親は何を見ればよいか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-04 表紙

I-04

子どもより、机まわりの

家庭学習の環境を、いつ・どれだけ見直すか

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-05 表紙

I-05

毎日ちがう時間に、毎日ちがう量

家庭学習を、毎日の声かけなしで始まる形にするには

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-06 表紙

I-06

重いのは、始めるまで。

学習が始まらないとき、何を変えるか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-07 表紙

I-07

紙かデジタルか、どっちが正解

紙ドリルとデジタルドリルを、何で選び分けるか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-08 表紙

I-08

丸つけの前と後に

算数ドリルを、丸つけ以外に何をして終えるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-09 表紙

I-09

言いたくないのに、今日も言った。

「勉強しなさい」の代わりに、何と言うか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-10 表紙

I-10

宣伝文より、家の側の

計算アプリの候補が絞れないとき、何を基準に比べるか

B / Pure Value / Consideration / Profile visit

出力可
 I-11 表紙

I-11

一問まちがえて、もう泣いてる

間違いで崩れる子に、いつ、どんな言葉をかけるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-12 表紙

I-12

終わったのに、終われない。

毎日の学習量を、どう決めておくか

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-13 表紙

I-13

60点から、10年先まで考えてしまう。

点数を見て将来まで不安になったとき、何をするか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-14 表紙

I-14

60点は事実。「苦手」は解釈。

テストの結果から、何を言い、何を言わないか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-15 表紙

I-15

答案を見て、先に出てくるのはいつも点数。

答案を見たときの最初のひと言を、何にするか

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-16 表紙

I-16

思いついた対策、全部わたす

テストのあと、次までに何を変えるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-17 表紙

I-17

もうやらない。代わりに

学習に入れなかった日を、どう終わらせるか

A / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-18 表紙

I-18

気が散るのは、集中力のせいじゃない。

学習中に気が散るとき、何を動かせばよいか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-19 表紙

I-19

机には座った。でも、そこから進まない。

家庭学習が始まらないとき、量と終わりをどう決めるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-20 表紙

I-20

「休憩」と言って、戻ってこない

家庭学習の休憩を、どう取れば戻ってこられるか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-21 表紙

I-21

机を整えた人と、使う人は違う。

学習環境の見直しに、子ども本人の意見をどう入れるか

C / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-22 表紙

I-22

今日は褒める所が見つからない

褒める材料が見つからない日に、何を返すか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-23 表紙

I-23

同じ80点でも、次の一手は同じじゃない。

同じ点数から、次の課題をどう決めるか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-24 表紙

I-24

「計算ミス」を分けると

同じ「×」を、どう分けて見るか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-25 表紙

I-25

うちの子は飽きっぽいから、三日でやめた

学習アプリの体験期間で、何を見れば家庭に合うか分かるか

B / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-26 表紙

I-26

「あと1回」が、三回目になる夜。

学習アプリを、毎回もめずに終えるには何を見ればよいか

B / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-27 表紙

I-27

紙とデジタルは、どちらか一方ではない

紙とデジタルを、どう組み合わせて回すか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-28 表紙

I-28

続くかどうかは、中身だけでは決まらない。

教材を選ぶとき、親の負担をどう見るか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-29 表紙

I-29

今日は、いつもの量が重い

調子の低い日に、学習量をどうするか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-30 表紙

I-30

点は同じでも、変えた行動は残っている。

点数が変わらない回に、何を見て、何を返すか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-31 表紙

I-31

毎日決めずに、週に一度の

学習量を、いつ・どう決め直すか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-32 表紙

I-32

3分まで下げて、それでも始まらない。

最低ラインすら重い日に、何をして終えるか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-33 表紙

I-33

勉強の時間は、新しくつくらない。

学習を始める時間を、どう決めるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-34 表紙

I-34

同じ時間に、親も座る

家庭学習の時間に、親は何をしているか

C / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-35 表紙

I-35

「毎日やる」が、三日で崩れた

毎日続けると決めた学習を、どう崩さずに回すか

C / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-36 表紙

I-36

言いすぎた翌日、何から話しかけるか。

強く言ってしまった翌日に、学習をどう再開するか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-37 表紙

I-37

「そんなことないよ」と言いかけて、飲み込んだあと。

「できない、もうやだ」と言われたとき、最初の一言に何を選ぶか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-38 表紙

I-38

正しいことほど、今は届かない。

学習中に荒れた子へ、どの順で言葉をかけるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-39 表紙

I-39

打ち消すのは、一度でいい。

子どもの自己否定に、どれだけ返すか

B / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-40 表紙

I-40

点数に出るのは、その日の一部。

点数以外に、家庭では何を見るか

C / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-41 表紙

I-41

「頑張って」しか出てこない

子どもが弱音を出したとき、最初に何を言うか

A / Pure Value / Reach / Share

出力可
 I-42 表紙

I-42

やらない、と決めるのも作戦のうち。

押しても動かない日に、どう終わらせるか

B / Pure Value / Trust / Save

出力可
 I-43 表紙

I-43

「自動で続く」は、便利なだけじゃない。

学習アプリの宣伝文を、どう読み替えれば比較になるか

B / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-44 表紙

I-44

無料なら、合わなくても損はしない

無料の学習アプリを、どこまで確かめてから使うか

B / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-45 表紙

I-45

やった問題より、先に出てくる一言。

学習アプリのポイント・ランキング・連続日数を、どう見て判断するか

C / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-46 表紙

I-46

学年を合わせたのに、同じ所で止まる

学習アプリで、子どもが始める場所をどう決めるか

C / Product-led / Consideration / Profile visit

出力可
 I-47 表紙

I-47

「やりなさい」を、今日も言ってしまった。

Sumliaの提供開始を、何を解きたくて作ったかから伝え、初期ユーザーとして今日から始められることを示す

B / Direct Promotion / Conversion / Signup

出力可
 I-48 表紙

I-48

Sumlia、はじめました。

Sumliaの提供開始を先に言い切り、何を解きたくて作ったか、これまでと何が違うか、誰に向くかを順に示して、今日から始められることへつなぐ

B / Direct Promotion / Conversion / Signup

出力可
 I-49 表紙

I-49

間違えた日に、何て言えばいいか。

Sumliaの提供開始を、アプリが子どもにかける言葉の実文面から伝え、何のために作ったかと今日から始められることを示す

B / Direct Promotion / Conversion / Signup

出力可