I-19
机には座った。でも、そこから進まない。
家庭学習が始まらないとき、量と終わりをどう決めるか
B / Pure Value / Trust / Save
未公開
CTA選択
選ぶと、6枚目としてスライドの末尾に付きます。
CTAの事実が未確認（design-concept）のため出力できません。
本文プレビュー 0 / 2,200
チェック
| check | 状態 | 内容 |
|---|---|---|
| render-clean | ok | 描画結果にerrorがなく、公開候補である |
| caption-present | ok | sidecarが存在し本文が空でない |
| caption-placeholder | ok | 本文に「〈確認後に記入」が含まれない |
| caption-length | ok | 本文＋CTA末尾＋ハッシュタグ行の合計が2200文字以内 |
| hashtags-count | ok | ハッシュタグが1〜30件 |
| cta-publishable | ok | 選択CTAが none、または選択CTAが publishable |
| cta-allowed | ok | 選択CTAが ctaAllowed に含まれる |
出典・公開メモ
主素材のチェック④（今日やることと終わる時間が見えるか）に基づく。学習量と成果の関係は断定していない。最終的な事実確認と公開判断は人間が行う。
目的: 始まらない原因を怠けではなく曖昧さに置き、その日の量と終わりを先に決められるようにする
対象: 机には座らせたのに、子どもがなかなか始めない様子を見ている小学生の保護者
- sumlia:src/content/blog/ja/2026/2026-03-14-study-environment-checklist.md
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検査ログ
| level | code | slide | message |
|---|---|---|---|
| warn | orphan-wrap | dialogue-set-end-time | 最後の行が「る」だけになっている |