I-66

1/2と1/3、どっちが大きい

分数を量として見るまでに、家で何をどの順でやるか

A / Pure Value / Trust / Save

未公開

CTA選択

選ぶと、6枚目としてスライドの末尾に付きます。

CTAなし 6枚目なし有料提供・詳細提示型

有料提供・価値提示型

開発パートナー募集・条件提示型

開発パートナー募集・共創型

本文プレビュー 0 / 2,200

チェック

check	状態	内容
render-clean	ok	描画結果にerrorがなく、公開候補である
caption-present	ok	sidecarが存在し本文が空でない
caption-placeholder	ok	本文に「〈確認後に記入」が含まれない
caption-length	ok	本文＋CTA末尾＋ハッシュタグ行の合計が2200文字以内
hashtags-count	ok	ハッシュタグが1〜30件
cta-publishable	ok	選択CTAが none、または選択CTAが publishable
cta-allowed	ok	選択CTAが ctaAllowed に含まれる

投稿画面で画像の順番が 1→6 になっているか
CTAを付けた場合、Sumlia側の募集・提供状況を当日照合したか

出典・公開メモ

場面と一言は、主素材の記述をもとに構成した例であり、実在の家庭の記録ではない。主素材では、数直線が面積モデルより未訓練の大小比較へ転移した研究がある一方、数直線の練習だけでは別範囲の数直線・大小比較・分数計算へ転移しなかった研究もある。したがって「数直線を使えば算数全般が伸びる」とは書いていない。分数の理解と後の数学成績の関連は観察されたもので因果ではないため、将来の話を不安の材料にしていない。家庭で親子が実施した場合の直接的な試験は少なく、根拠の中心は教室・実験室での介入研究である。研究の数値は表示文に入れていない。最終的な事実確認と公開判断は人間が行う。

目的: 家でやる順番と、今夜そのまま聞ける一問を持ち帰ってもらう

対象: 分数のプリントで1/2と1/3のどちらが大きいかを間違えた子を見ている小学生の保護者

sumlia:docs/knowledge/inbox/2026-09-04-fraction-magnitude-home-learning.md
sumlia:docs/knowledge/inbox/2026-09-04-number-line-intervention-review.md
local:docs/carousel-design-I-66-where-is-one-half.md

render/specs/I-66-where-is-one-half.json

検査ログ

検査ログなし